Od existence dostupných počítačů nechápu proč nejlepší učitelé spolu s IT nevytvoří jednotné kompletní výukové programy pro ZŠ a následně nezdokonalují na ministerstvu školství. Kantor ve třídě pouze jako rádce a koordinátor a dodavatel omáčky či prohloubení učiva u zájemců.

..jsem pro jednotné učební osnovy na ZŠ...beru to jako lepší alternativu než "lidová tvořivost"...

Dost mi to připomíná ten starý vtip: Kdo to umí, ten to dělá. Kdo to neumí, ten to učí. Kdo to neumí učit, ten to řídí.

Bohužel k Vašim postřehům musím dodat ještě smutný fakt, že právě v akademické sféře a to i v technických oborech přibývá lidí, kteří nikdy nebyli ani chvilku v praxi. Poté, co dostudovali, zůstali na universitě učit.

Bohužel účinnost Vašeho příspěvku trochu sráží ta neshoda podmětu s přísudkem.

Víte, tohle je poměrně známá věc - že o praxi zejména ve školství rozhodují ti co v praxi nikdy nebyli.

Bohužel se to projevilo u inkluze, kdy měli výhrady všechny zúčastněné strany (učitelé běžných škol, učitelé speciálních škol, rodiče dětí). Rozhodovali tehdy také "vysoce fundovaní odborníci".

A v současnosti sklízíme první ovoce.

Před několika lety mi jeden učitel citoval z jakési učebnice pro učitele sepsané jakýmsi pověřeným týmem. Nevím, jestli by se dala ještě někde sehnat, ale určitě by citace zpestřily mnohé večírky. Citovat by se ale muselo až po několika skleničkách, aby na zúčastněné nepadla chmura z toho, že vše bylo myšleno zcela vážně a dílo bylo honorováno. Pamatuji si jednu perlu: Když se učiteli nepodaří třídu zklidnit, má na studenty vrhnout pohled raněné srny.

Pobavila nás i představa výsledku takového prostředku. Myslím, že i toto dílo spáchali lidé, kteří byli ve třídě naposled jako studenti - s osobitým smyslem pro humor.